说明写数学教材的还是不够经济学头脑，没有最大化利用教材的商业价值。
更好的做法是把这部分证明设计成DLC内容，购买额外内容才能查看。

这样一方面鼓励优秀的学生自己证明，想不出来的学生也可以付费购买，双赢。
并且也实现了节省篇幅、突出重点的作用，赢三次。
甚至还能给教授提供额外的DLC收入，赢四次。赢麻了。 ... 阅读全文

是爸爸打我吗？
NO! NO! NO! NO! NO!

是妈妈打我吗？
NO! NO! NO! NO! NO!

难……难道是欧拉欧拉吗？
YES! YES! YES! YES! YES! ... 阅读全文